Redakcja
Wychowawcy
ul. Mikołajska 17/19
30-027
Kraków
tel./fax (012) 423 23 24
E-mail: redakcja@wychowawca.pl
W ocenie psychologów i pedagogów szkolnych
kondycja zdrowotna młodzieży nie jest optymistyczna. Wzrasta
liczba dzieci ze skrzywieniami kręgosłupa, płaskostopiem,
dzieci otyłych, a także niedożywionych. To od strony fizycznej.
Jeszcze gorzej rysuje się problem dysfunkcjonalności psychicznej
i społecznej: zaburzenia życia emocjonalnego, wysoki poziom
lęku i agresji, niezadowolenie z kontaktów rodzinnych i
z rówieśnikami, trudności i niepowodzenia szkolne, myśli
samobójcze.
U młodzieży starszej zauważa się wyraźny związek między
zażywaniem narkotyków, piciem alkoholu i aktywnością seksualną.
Media alarmują, że obniża się wiek inicjacji seksualnej,
szczególnie wśród dziewcząt. Zjawisko prostytucji coraz
częściej dotyczy nieletnich, co grozi zakażeniem chorobami
przenoszonymi drogą płciową, w tym AIDS. Jak więc rozmawiać
z młodzieżą, aby była silna, nie podporządkowywała się modzie
i umiała płynąć jak zdrowe ryby - pod prąd?
Wychowanie prozdrowotne jest równie ważne, jak pozostałe
dyscypliny. Znaczenie tej edukacji podkreślało w przeszłości
wielu pedagogów i myślicieli, m.in. Stanisław Konarski i
Jędrzej Śniadecki. W okresie międzywojennym działał Kazimierz
Dąbrowski - wielki promotor higieny psychicznej.
Wychowanie prozdrowotne i promocja zdrowia obejmuje, jak
wskazuje Światowa Organizacja Zdrowia (WHO), poznawanie
pełnego dobrostanu, tj. zdrowia fizycznego, psychicznego,
społecznego i duchowego. Taki model życia stał się przedmiotem
troski wielu polskich pedagogów i psychologów. Liderem wieloaspektowego
wychowania jest pracownik naukowy Uniwersytetu Warszawskiego
prof. Krystyna Ostrowska, wieloletni dyrektor centralnej
placówki doskonalenia nauczycieli (CMPP-PED) w Warszawie.
Został stworzony program "Promocja zdrowia fizycznego, psychicznego,
społecznego i duchowego w systemie edukacji i poprzez edukację",
ze szczególnym uwzględnieniem problemów odpowiedzialnego
planowania rodziny i zdrowego stylu życia. Szkolenie pedagogów
i psychologów z całej Polski zmierzało do przygotowania
liderów promujących wśród dzieci i młodzieży zmiany zachowań
w kierunku samopoznania i samokontroli. "Celem Programu
edukacji prozdrowotnej powinno być przekazywanie nauczycielom,
uczniom i rodzicom informacji o systemie wartości, postawach,
stylach życia takich, które mogą być pomocne każdemu człowiekowi
w odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Po co żyję? Jakie mam
zadania w życiu? Jak mogę je realizować? Jak mam dbać o
swoje zdrowie i zdrowie innych? Jakie osiągnę korzyści z
dbałości o swoje zdrowie? Dlaczego potrzebna jest wstrzemięźliwość
i wierność małżeńska? Jakie zadania stoją przed rodziną?
Jakie wartości w życie społeczeństw i narodów wnoszą dobrze
funkcjonujące rodziny - przekazujące uniwersalne wartości,
wzory zachowań i normy moralne oraz społeczne? " (K. Ostrowska,
Nie wszystko o wychowaniu, s. 103).
Powyższe pytania uświadamiają wychowawcom i pedagogom wieloaspektowość
zadań, a zarazem ich wielość i konieczność podjęcia długofalowych
działań.
Wychowanie prozdrowotne powinno znajdować się w centrum
oddziaływań rodziny i szkoły. Zmiana postaw wychowanków
to proces, którego urzeczywistnienie nastąpi tylko wtedy,
gdy uczenie do odpowiedzialności za swoje zdrowie we wszystkich
wymiarach będzie miało charakter systemowy tak w środowisku
szkolnym, jak i lokalnym.
Pragniemy zapewnić Szanownych Czytelników, że promowanie
zdrowia jako wartości będzie stałym przedmiotem naszej troski.
Drodzy Czytelnicy!
Niech Boże Dziecię, witane
przez chóry Aniołów, ubogich pasterzy i pokornych mędrców,
we wnętrzu wszystkich serc, jak w Betlejem - rodzi Pokój.
Abyśmy mieli żywą wiarę, - mocną nadzieję, - prawdziwą miłość.
